GFK-Helden | Konflikte lösen und Persönlichkeitsentwicklung mit Gewaltfreier Kommunikation

GFK-Helden | Konflikte lösen und Persönlichkeitsentwicklung mit Gewaltfreier Kommunikation

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00:00:00: Hallo und herzlich willkommen zu den GFK-Helden an der ist wieder Peter Schmidt aus Regensburg heute ein Interview mit Barbara Leib.

00:00:09: Sie lebt in Berlin und in der Tätigkeit als prozessbegleiterin und Trainerin arbeitet sie vor allem mit pädagogischen Fachkräften aus Gitarrenschule.

00:00:20: Sie beschäftigt sich intensiv mit den pädagogischen und politischen Herausforderungen in diesem Bereich und bringt auch ihre Erfahrungen als Mutter und Großmutter in die Arbeit ein.

00:00:31: Letztes Jahr erschien die Buch Gewaltfreie Kommunikation in der Kita du findest du links wie man schon aus.

00:00:39: Darf erst in diese Folge warum selbstempathie für die Erziehung so wichtig ist welche Bedeutung die eigene Biografie für die Erziehung hat was Eltern von Erzieherinnen lernen können und umgekehrt.

00:00:54: Wie ihr die wahren Bedürfnisse hinter einem Verhalten der Kinder herausfinden könnt und vieles vieles mehr ich wünsche dir viel Spaß dabei und los geht's.

00:01:05: Music.

00:01:20: Para herzlich willkommen zu diesem Interview freue mich sehr dass du da bist und ich von deiner Kompetenz.

00:01:30: Was abhaben kann und vielleicht auch die ZuhörerInnen lernen können.

00:01:37: Aus deinen Erfahrungen mit über drei Kommunikation weitergeben speziell in dem Bereich Kitas.

00:01:46: Kindergärten ECAM herzlich willkommen,

00:01:56: gleich zu Anfang die Frage.

00:02:00: Gewaltfreie Kommunikation und Kitas du arbeitest hauptsächlich mit Erzieherinnen was sind denn die speziellen.

00:02:08: Herausforderungen die Erzieherinnen.

00:02:11: In diesem Bereich haben was ich vielleicht unterscheidet zu unternehmen zu anderen Bereichen wo Menschen tätig sind.

00:02:22: Also ich bin mir nicht sicher ob ich den den Vergleich tatsächlich zu unternehmen hinkriegen kann weil ich dafür die Unternehmen viel zu sehr kenne viel zu wenig kenne aber was ich als nächste Herausforderung für Erzieherinnen erlebe und ich glaube das haben Erzieherin gerade mit

00:02:40: Eltern gemeinsam dass die Anforderungen

00:02:45: für die Kinder präsent zu sein enorm sind und die Ressourcen wirklich für Kinder präsent zu sein zu können.

00:02:55: Gering.

00:02:56: Also ich habe gerade meine Nichte gesehen die gesagt hat ja ja nicht nur homeschool und Homeoffice auch noch ein Kita Kind betreuen gerade und

00:03:05: und das alles packen parallel schaffen zu müssen

00:03:08: das ist einfach eine enorme also gerade in dieser Zeit eine enorme Herausforderung und auch jenseits von Corona Bedingung ist es eine enorme Herausforderung für Eltern

00:03:19: eine große Präsenz für Kinder aufzubringen

00:03:22: und Erzieherinnen haben ja auch also das sind ja so viele Aufgaben in einer Kita zu bewältigen und ich arbeite ja vorwiegend aus Deutschland die Gruppen sind so voll so viele Kinder,

00:03:35: erlebe oft Erzieher die sagen ich habe keine Zeit mich dem Kind gut zuzuwenden das kommt mit einer Frage und ich habe keine Zeit und ehrlich gesagt das kenne ich noch als Mutter.

00:03:46: Und das erlebe ich auch bei Eltern.

00:03:51: Ich habe auch Erfahrungen mit Weitergabe der Gewaltfreien Kommunikation in Kitas und arbeite viel mit Erzieherinnen auch und das sind zwei.

00:04:02: Bereiche wo ich da eine gewisse schwierig oder eine Herausforderung sie einmal dass Erzieherinnen in einem Spannungsfeld sind von.

00:04:12: Mit den Kindern zu arbeiten oder er hat den Kindern gerecht zu werden dem Team gerecht zu werden.

00:04:22: Den Eltern gerecht zu werden.

00:04:24: Und sich selber gerecht zu werden der letzte. Da möchte ich eh noch mal drauf eingehen weil das ist es was ich häufig gelebt dass die.

00:04:32: Jetzt hier denen sehr viel versuchen zu geben zu machen nach außen zu agieren zu unterstützen und sich selber.

00:04:42: Häufig zuzu zuwenig.

00:04:47: Zu wenig Selbstfürsorge zukommen lassen es ist es dass deine Aufwartung auch dass es speziell im Kita Bereich ist.

00:04:54: Das zieht zu wenig an sich selber denken und Selbstfürsorge betreiben.

00:05:00: Naja also ich esse ich stimme dir vollkommen zu ich stimme dir vollkommen zu Essig also ihr das ist oft ist es eine große Überraschung von den Erzieherinnen wenn

00:05:12: ist dass das einzige was ich vom Seminar behalten mir darf es gut gehen wie mir darfst du.

00:05:21: Also was was ich bemerke dass es tatsächlich eine Bewußtheit darüber fehlt wie wichtig die physische.

00:05:28: Psychische Gesundheit von Fachkräften dafür ist dass sie ihre Aufgabe gut erfüllen können und das ist dafür wirklich große Ressourcen braucht also gibt ja wissenschaftliche Untersuchung die darüber sprechen die hoch die Stressbelastung ist wie früh die Erzieherin Aussteigen aus dem Beruf also wie kurz die Verweildauer ist und

00:05:48: ja das ist ein so wunderbarer Beruf

00:05:51: und viele hören auf weil sie sagen unter den Bedingungen kann ich nicht so arbeiten wie ich gerne arbeiten möchte und das ist.

00:06:01: Muss immer sagen also für mich wirklich eine

00:06:05: gesellschaftspolitische Herausforderung anzuerkennen dass dieses Feld der frühkindlichen Betreuung Bildung Erziehung Betreuung einfach bessere und mehrere Soßen brauch

00:06:19: wirklich nicht was aus dem Bauch was sind die Punkte die es so herausfordernd machen.

00:06:30: Du bist auch Vater nicht wahr.

00:06:33: Ja ich habe zwei Kinder wer hat du hast wahrscheinlich in Neugeborenes auf dem Arm gehabt und

00:06:40: gesehen dass das so ein richtiger Mensch ist der quasi schon richtig komplett ist und sehr sehr sehr sehr sehr empfindsame Sinne hat,

00:06:51: und dieses Menschlein also mit 1 oder 2 oder 3 kommt es dann in die Kita das hat immer noch ganz ganz ganz offenes Sinne

00:07:01: Und es alles was es erfährt alles,

00:07:05: schreibt sich ins Gedächtnis ein nicht unbedingt als mentaler also dass man das erinnern kann aber auf jeden Fall ins Körpergedächtnis und alles was ein Kind lernt lernt es über Gefühle

00:07:16: also brauch ist eine gute entspannte Atmosphäre um

00:07:20: gut lernen und sich entwickeln zu können dann kann sein wenn die gute entspannte Atmosphäre ist und das Kind sich geborgen und sicher fühlt dann kann es gut lernen

00:07:31: diese Atmosphäre die müssen Eltern schaffen und ja wenn ich wenn du mich fragst ja das habe ich nicht immer gekonnt.

00:07:40: So wirklich habe es auch nicht so gewusst

00:07:43: aber das ist ja die Aufgabe der Erzieherin diese gutes sichere und geborgene Atmosphäre zu machen dass das Kind weiß so wie ich bin bin ich richtig.

00:07:57: Und es ist in Ordnung das was ich tue nicht alles.

00:08:00: Aber da wird der Rahmen verändert und ich bekomme eine wohlwollende Rückmeldung dazu zu dem was ich mache das ist das wo ich

00:08:09: wetten würde dass wir die alle wollen aber Kinder brauchen sie damit sie selbstbewusst sind und dass sie sich lernen sich selber vertraut zu vertrauen

00:08:18: und ich muss mal sagen wenn ich in in der Kita.

00:08:23: Bin und in einer Gruppe Kinder unter 3 Jahren und dann sitzen 12 Kinder am Tisch und es ist eine vielleicht zwei Erzieherinnen da.

00:08:35: Die können nicht diese Ruhe ich da sichere Atmosphäre schaffen die sind im Stress.

00:08:40: Und manchmal sind auch die Bedingungen besser und erzieren sind trotzdem im Stress weil.

00:08:49: So kleine Kinder die konfrontieren uns unentwegt mit unseren eigenen

00:08:54: sage ich jetzt mal Schattenseiten also den Seiten wo unsere Eltern gesagt haben das darfst du aber nicht und das gehört sich nicht und das machen wir nicht hier also und was wir weggesteckt haben und vergessen haben

00:09:07: aber diese Kinder haben es ja noch nicht da ist ja noch alles offen.

00:09:11: Und die konfrontieren uns damit und das tut einfach unglaublich weh das triggert das sind dann die Muster also neulich erzählte mir eine Kita Erzieherin eine Krippenerzieherin.

00:09:22: Das sage ich doch zu den Kindern kommt und wir ziehen uns jetzt alle unsere Jacken an und gehen raus und da bleibt doch ein Kind einfach sitzen.

00:09:33: Bleibt einfach sitzen und tut so als hat es nicht gehört sagt sie vielleicht hat er es wirklich nicht gehört.

00:09:42: Vielleicht wollte er auch einfach nicht aber in dem Moment da greifen wir dann diese sage ich mal oft fatalen Mechanismen also wo.

00:09:52: Also sie war so perplex dass ein Kind nicht hört was sie macht

00:09:57: dass sie ja letztendlich auf ihre Macht zurückgegriffen hat auf ihre erzieherische macht und und das sind die die die Bruchstellen Womo Selbstvertrauen Selbstbewusstsein letztendlich.

00:10:11: Na gestört wird wenn ich also beschädigt vielleicht vielleicht nicht aber aber vielleicht doch,

00:10:19: Und und da so ein gespürt zu haben und da ist natürlich Gewaltfreie Kommunikation also sie hat das dann gemerkt ach ich kann ja erst mal durchatmen.

00:10:30: Und einfach wahrnehmen auf der bleibt sitzen.

00:10:34: Und dann also einfach mal Pause machen also das hätte ich mir auch gewünscht dass ich das als Mutter gekonnt hätte einfach.

00:10:43: Der Vorschlag kommt nicht gut was hast du denn für eine Idee oder.

00:10:50: Aber heute hätte ich wirklich gerne dass das und das passiert weil mir das wichtig ist also das einfach in Dialog passiert aber nicht in Kräfte vermessen,

00:11:01: Und ja genau und das ist einfach das ist anstrengend das ist wahnsinnig anstrengend immer wieder,

00:11:09: der beste zu werden wo wo bin ich wirklich ich.

00:11:15: Komischerweise habe ich das von von Männern gehört als also Männer die Erzieher gebaut sind die gesagt haben darauf lasse ich mich nicht ein ständig getestet zu werden und ständig mit Auslösern konfrontiert zu werden ich höre auf in der Kita.

00:11:31: Die Frauen bleiben drin oft ja ich würde da gleich etwas näher drauf eingehen weil es,

00:11:40: wahrscheinlich eine Gelegenheit ist das auch Eltern die uns jetzt zu hören lernen können was mitnehmen können aus diesem Interview und du hast angesprochen macht.

00:11:52: Das hier macht dein Schätzchen dein Buch hast du ja auch ein kleines Kapitel über Macht über und macht mit die schlüsselunterscheidungen eine der schlüsselunterscheidungen in die Gewaltfreie Kommunikation.

00:12:04: Magst du das ein wenig näher erörtern was der Unterschied ist und was der Unterschied mit Kindern.

00:12:11: Bezüglich von Kindern ist damit ich glaube ich würde gerne von.

00:12:18: Von dem Seminar mit Studierenden erzählen

00:12:22: also ich begleite Studierende der kindheitspädagogik in professioneller Gesprächsführung und da hatten wir uns dann entschieden dass wir uns auch ein Seminare spezieller den Kindern zu widmen

00:12:36: verwenden und wohl wo ich wirklich die studieren eingeladen habe auch immer wieder in rollenspiegel zu gehen einer ist der Erwachsene und einer ist das Kind.

00:12:47: Und und dann verschiedene Kommunikationsstile auszuprobieren.

00:12:52: Also wie ist das also wenn ich mir wenn ich jetzt sage ich bin dir erwachsen und du bist das Kind und du dich wirklich drauf einlässt bist das Kind und einfach mal die Augen schließt und wie wird meine Ansprache auf dich.

00:13:08: Und ich dann zu dir sage aber das musst du machen.

00:13:12: Also du sagst mir du bist eben dieses Kind was sitzen bleibt und du sag und ich sag aber los jetzt auf Peter wir gehen los.

00:13:20: Wie wirkt das auf dich oder.

00:13:26: Wenn ich sage ja wieso willst du denn jetzt nicht aufstehen was warum drückst du so rum oder so und also für die Studierenden war das wirklich also das waren so.

00:13:36: Paar Momente wo sie so ganz deutlich ins in spürt am oyoyoy das tut weh,

00:13:43: das tut körperlich weh über Symptome sind verschieden und wann tut der Bauch weh manchmal die Kehle oder so also mein ML man sich wirklich körperlich drauf einlässt und ganz offen dafür ist

00:13:57: empfinden wir das als Gewalt empfinden wir das als Gewalt.

00:14:02: Und das Verrückte ist dass wir das aber im normalen Alltag eben oft nicht als Gewalt empfinden,

00:14:10: wie Eltern wenn wir das anwenden dass jedes nicht impfen mal wie er die Sender sind und die Kinder die Empfänger und dir ist gar nicht realisieren kann ich,

00:14:20: nein Füllung möglich ist wirklich selber.

00:14:30: Also ich muss mich selber erst

00:14:33: wieder offen machen weil so dahin kommen wir haben das ja nicht verloren diese Offenheit des Kindes sie ist ein bisschen also vor groß und es ist sowieso eine Wunde die zugegangen ist aber wo die Haut geschmeidig werden kann und wieder zuwachsen kann und und offen werden kann

00:14:51: hindurch durch Einfühlung die wir uns selber geben oder die wir vielleicht bekommen und.

00:14:58: Also was ja auch was für die studieren auch sehr sehr sehr eindringlich war eben das ja dieses Spiel was Marshall gemacht hat also wie redest du mit jemand der da etwas nicht gemacht hat was du möchtest und er es ist dein Nachbar

00:15:13: und es ist dein Kind

00:15:14: und diesen Unterschied zu merken wie wenig Respekt wir Kindern beim Essen sobald wir nicht so alt sind wie wir aber ansonsten ist alles ganz.

00:15:27: Sie haben nicht so viel Erfahrung wie wir vielleicht haben sie ganz andere Erfahrungen als wir.

00:15:33: Auf jeden Fall sind sie Menschen wie wir und wollen wahrgenommen werden vivia und mich mal nur soweit sie wollen sondern das ist ihr recht also die Würde des Menschen ist unantastbar steht im Grundgesetz

00:15:45: da steht nicht drin gilt erst ab 18 oder so nein wir reden über Kinder ins Grundgesetz wo es auch darum geht den Kindern Recht zu geben

00:15:54: Und und da das also ist für dich das so Klara was ist die Macht mit also,

00:15:59: bin ich bereit auch einem ich als Erwachsene habe die Verantwortung habe die volle Verantwortung.

00:16:07: Und das verführt dazu und Macht zu gebrauchen und aber macht zu benutzen.

00:16:16: Im Interesse der Kinder also sich zu entscheiden wo gebe ich denn ab.

00:16:22: Also ich fand mich damals schon großartig weil ich meine Kinder habe über die Wege entscheiden lassen sie durften entscheiden welchen Weg wir gehen ich dachte da brauche ich ja nicht dran festhalten so aber damit geht's los.

00:16:35: Und und es geht nicht darum die Kinder entscheiden zu lassen wenn die Urlaubsreise geht das übersteigt in aller Regel die Möglichkeiten von Kindern,

00:16:44: aber zu entscheiden wie wir den Nachmittag verbringen oder wie das Kinderzimmer eingerichtet ist aber jetzt für Eltern.

00:16:54: Was wir zum Abendbrot kochen und was das Kind selber tun will das sind durchaus Möglichkeiten die ein Kind entscheiden kann.

00:17:05: Ist noch mal bei dem Beispiel bleiben mit dem Kind was sagt oder was nicht reagiert bei der bitte jetzt ziehen wir uns alle an.

00:17:15: Indem einer Kapitel über Beziehung mit Kindern gestalten kommt auch vor wahrnehmen ohne zu bewerten magst du das für die zuhören.

00:17:25: Denn noch mal erklären erläutern und ich glaube das

00:17:29: also was machst du also ich ich bin mir gar nicht mehr ganz genau sicher wie die Erzieherin das Kind bewertet hat aber also oft passiert ja dann sowas so eine Einordnung der Bock wieder

00:17:40: na typisch Paul Paul hört nie oder so und und das sind Bewertung.

00:17:47: Und immer wenn ich und und also wahrzunehmen was mit mir selber passiert wenn ich bewerte.

00:17:54: Also ich merke das wenn nicht bewertet dass ich da werde das ist eine Form von von engellenir gibt die ich wirklich spüren kann.

00:18:03: Aber was ist denn der Fakt der Fakt ist Paul sitzt in der Ecke und spielt.

00:18:10: Das ist das was ich sehen kann was anderes kann ich gar nicht sehen und und sich das immer wieder.

00:18:18: Bewusst zu machen also ich begleite ein Team das begleite ich jetzt seit zwei oder zweieinhalb Jahren

00:18:26: relativ stabil also wir treffen uns fast jeden Monat und zwar nur für zwei Stunden und trotzdem ist das also diese zwei stunden

00:18:35: wir sind gerade bei der Konzept Überarbeitung gemeinsam und der hat so das ziehen wir auch belangt was bringt euch was worauf seid ihr stolz in eurer Arbeit und da hat ein Kollege gesagt

00:18:45: also alle haben gesagt dass wir auf Grundlage der Gewaltfreien Kommunikation arbeiten als Team finden sie total wichtig ob Dirk in Begleitung finden Sie wichtig aber ein Kollege hat gesagt was ich wirklich gelernt habe ist.

00:19:00: Beobachten ohne zu bewerten und ich merke das dadurch plötzlich eine weite entsteht.

00:19:07: Ich bin nicht mehr so festgelegt in dem also irgendwas ich denke weil ich nicht nur mein Denken weil ich nicht auf mein Denken rein Falle.

00:19:15: Sondern weil ich dabei bleibe was sind die Fakten die rein Fakten.

00:19:22: Und ja das kann das keine große Befreiung sein also dieses Kind ist aggressiv

00:19:29: also wie oft gibt es Fallberatung und wo sagen ja dieses Kind ist unmöglich dieses Kind ist schwierig.

00:19:37: Und und wenn wir dann sammeln also wir sammeln dann alles wir sammeln auch die Bewertung aber wir sammeln auch die Beobachtung und dann stellt sich heraus dass dieses Kind also sei jetzt mal.

00:19:50: Auf der sich heraus dass dieses Kind vor allen Dingen mehr Halt braucht und das ist dieses aggressive Verhalten braucht um zu zeigen dass es mehr Halt und und und Struktur braucht

00:20:03: Und also das ist ein Schrei nach Zugehörigkeit ist und den sicheren Platz in der Gruppe und ja

00:20:10: also das ist das sagt auch die neurobiologische Forschung Aggressivität hat was damit zu tun dass die Angst da ist im Platz zu verlieren in der Gruppe und also das ist natürlich.

00:20:23: Großartig wenn es gelingt also ich sag mal so für mich das mit dem Team zu arbeiten dass sie so dahinter kommen.

00:20:34: Was so die Motivation der Kinder ist und sie ist sich selbst für die Kinder öffnen also

00:20:42: ja also nicht dass ich komme und ihm das sage sondern dass sie sich dasselbe abkühl verstehen das ist hat gestern eine Kollegin geschriebene fortbildungskolleg inneren es ist anstrengend und herausfordernd.

00:20:58: Ja ich schieße weil es so mit den eigenen Mustern bricht und.

00:21:07: Und es ist AG dabei auch in die Verantwortung die in die Selbstverantwortung der Erzieherin ich möchte doch den Kind gerecht werden und ich möchte doch Freude mein Beruf haben die habe ich doch viel wenn die Beziehung gut sind.

00:21:22: Und Wendy Glenn ich verstehe was dieses Kind will und.

00:21:26: Und mit ihnen bin Stadt über sie zu herrschen oder so das ist glaube ich dass das erlebe ich selten.

00:21:36: Das heißt auch hier der Kern der Gewaltfreien Kommunikation wegzugehen von Bewertungen und Urteilen über die Kinder,

00:21:44: dem Fall hin zu dem was steckt dahinter hinter diesem Verhalten dass die Erzieherinnen eine Kompetenz lernen wie sie Dinge übersetzen können.

00:21:58: Yum Verhaltensweisen mit denen Sie Schwierigkeiten haben anders einordnen können eben anders bewerten eben bedürfnisorientierten.

00:22:08: Wer seine der Besitzer liebliche Maserung hat das Designe der Hauptkompetenzen ist.

00:22:14: Dies gilt für zu lernen für für alle Menschen natürlich für Eltern und eben auch für Erzieherinnen,

00:22:21: und auch für uns Trainer der Gewaltfreien Kommunikation würde ich dazu nehmen also ganz ehrlich also wenn ich

00:22:28: als ich angefangen habe habe ich schon gemacht Gewaltfreie Kommunikation sehr in Gedichtform Beobachtung Gefühle Bedürfnisse bitte

00:22:37: und was ist gerade ganz schön gesagt also so diese bedürfnisorientierung also in den Fokus zu sehen und vor allen Dingen zu sehen ich habe hier einen Menschen vor mir.

00:22:49: Und dieser Mensch ist eventuell meine Kollegin oder sind die Eltern oder das Kind und ich habe einen Mensch der genauso wie ich Bedürfnisse hat und Gefühle hat und mit dem ich verbunden bin und einem Zusammenhang Liebe wie gelingt es mir diesen Zusammenhang herzustellen

00:23:05: also wirklich geht den Fokus auf die Verbindung zu legen

00:23:09: und zu gucken wie bin ich denn bin ich überhaupt bereit für diese Verbindung nach außen.

00:23:16: Oder brauche ich sie erstmal nach innen also ich glaube was wo also für mich auch als Trainerin für Gewaltfreie Kommunikation,

00:23:26: die Herausforderung ist das was diese tiefe Weisheit der GfK ist oder die Magie immer wieder selber zu verstehen dass es eben wirklich erstmal darum geht in dieses Feld einzutreten,

00:23:40: also wo es darum geht da ist ein Mensch der ist wie ich der = würdig wie ich und bin ich dann selber gerade mit mir gleich würde ich oder bin ich mit mir im Kampf kann ich mich für die Fülle öffnen die immer da ist.

00:23:55: Kann ich mich für die Wahlfreiheit öffnen und kann ich die Verbindung leben.

00:23:59: Bei vorher brauche ich das vorher komme ich da fange ich an zu manipulieren und zu tricksen.

00:24:06: Und und das ist das was vielleicht uns manchmal auf die Füße fällt.

00:24:11: Also so ich kann eben diesen Schritt nicht überspringen also zu gucken wo ich selber bin,

00:24:18: Und Verbindung zu dir und zu dem Kind oder zu den Eltern ist immer wieder den den Fokus der Aufmerksamkeit darauf zu legen

00:24:26: wie geht's der Person gerade oder dem Kind gerade am was was steckt dahinter was sind die Bedürfnisse die sich diese Person gerade mit dem Verhalten erfüllt was vielleicht erst am Anfang gesehen.

00:24:41: Andrighetto oder Verständnislosigkeit auslöst oder ähnliches genau darüber dieses an also wenn ich getriggert bin.

00:24:51: Also dann ist es besser die Klappe zu halten und erstmal zu merken oyoyoy das macht mir gerade was aus.

00:25:01: Und lieber nicht zu machen also gegen mich wahrzunehmen darin.

00:25:07: Also mich wahrzunehmen na diese Eltern die sind ja wirklich daneben.

00:25:15: Ja dann brauche ich nicht mit denen zu reden also dann bin ich überhaupt nicht dann bin ich nicht in diesem Feld wo ich mit ihnen Verbindung eingehen kann also auch so mehr bin ich neugierig was rauskommt bin ich offen bin ich bereit.

00:25:29: Und zwar das da brauche ich ja meine Entspanntheit für mich,

00:25:33: um dieses in dieser Situation zu kommen und das ist ja diese heraus also diese diese Schwierigkeiten für Eltern würde ich jetzt mal behaupten.

00:25:43: Oft für Eltern und verändert zieren diesen Beruf so so viele.

00:25:50: Begegnung und Beziehung und Aufgaben im Laufe eines Tages in dichter Folge erledigt werden müssen da immer wieder dahin zu kommen.

00:26:00: Moment mal bin ich gerade offen wenn ich gerade neugierig habe ich Lust auf Verbindung.

00:26:07: Und und dann ist zu agieren das ist dann kann ich dann kann ich in ach.

00:26:15: Er bleibt sitzen.

00:26:18: Die Eltern haben sind so schnell an der Tür die wollen sich gleich wieder verabschieden was ist denn da

00:26:25: kann ich das verstehen warum die das so handeln so dann kann ich also aber vorher bin ich ganz schnell im Bewertungsmodus.

00:26:35: Dein in dem Buch fängst du ja auch das erste Kapitel ist ja auch selbstempathie Selbstfürsorge es war nicht ganz passend weil das ist es was ich auch erledigen

00:26:46: das ist es was das wichtigste ist ist erstmal Bewusstsein ich würde jetzt hier rennen oder für Eltern auch reinzubringen was macht es mit mir was passiert in mir erweckt vom Bewertungen

00:27:01: was ja.

00:27:02: Ein außen bedeutet und hinzu der Eigenwahrnehmung für den eigenen Erforschen der eigene Gefühle und Bedürfnisse bei mir selber,

00:27:12: Und.

00:27:15: Ich denk dass das wahrscheinlich für dich auch einer der größten Aufgabenfelder ist erstmal wenn du als Trainerin rein gehst Nikitas kommst.

00:27:23: Ja und und gleichzeitig also ich ich sage immer was erzieren auszeichnet

00:27:29: kann die unmöglichsten Situationen passieren Infeld Invisalign wie es ihr rausgehen also sie sind unglaublich lösungsorientiert und sehr sehr sehr kreativ,

00:27:39: wo ich sage was was muss wirklich unbedingt mehr ja.

00:27:47: Übung brauche wenn es sich selber wahrzunehmen in den Gefühlen und Bedürfnissen eben genau in der selbstempathie was du sagst weil dann kommen andere Lösung dann kommen andere Sachen heraus

00:27:59: Sachen die wie befriedigen da sind

00:28:03: für sie und ihn auch für für den Kontakt mit den mit den Eltern und gleichzeitig ist das natürlich eine,

00:28:11: war nicht so einfache Sache also.

00:28:17: Eine Kollegin erzählte mir jetzt also dass sie ihn mit erzieren gearbeitet hat und die dann in so deutlich gesagt haben.

00:28:26: Wir sollen jetzt mit den Kindern Partizipation machen wer hat er mich je gefragt was ich machen will und was mir wichtig ist und die sollen jetzt hier mitbestimmen außerdem vom Träger wären wir auch nicht gefragt

00:28:36: ob wir mitbestimmen sollen also der ist so da ist so da ist so viel Schmerz da ist viel Schmerz da und

00:28:44: also ganz klar ich also wenn ich eine teamfortbildung mache mache ich keine Heizung dann habe ich keine Therapie also da auch den die den Innenraum vertraue zu halten und zu sagen da gibt es Dinge

00:28:58: die die einfach da sind wir vielleicht in die Kiste packen müssen und dir mitnehmen müssen und woanders bearbeiten,

00:29:05: so und ich glaube es wäre gut es wäre gut dafür mehr Räume zu schaffen also die These wirklich dass man immer wieder die Gelegenheit hat sich selber.

00:29:19: Also zum Merken boah was ist denn hier mein Widerstand also.

00:29:24: Ich meine was nicht wie es Dir geht ich als Trainerin brauche diese Begleitung immer wieder zu merken hier bin ich über das gestolpert das war aber komisch für mich woher kommt denn das also dass ich frei und offen bleibe.

00:29:37: Und immer wieder neu mich im Prozess einzugehen also ich brauche meine MK die Buddies und meine Trainings damit ich fit bleiben kann so und letztendlich sind ja Erzieherinnen.

00:29:51: Auch Eltern sind ja nichts anderes als sei ich mal Coaches für für die Kinder und und Begleiter für die Kinder also brauchten sie auch diese Begleitung und.

00:30:02: Siebträger die das eben ihren erzieren ermöglichen und es gibt auch Geländer wo es dann mehr Geld oder für gibt und insgesamt finde ich es ist für diesen anspruchsvollen Beruf.

00:30:16: Und für diese Tragweite die das für die Gesellschaft für die gesamte Gesellschaft hat wie Kinder welche Erfahrungen Kinder in ihrer frühen Kindheit machen ist das eine,

00:30:29: soll ich Geringschätzung day dann ja.

00:30:33: Da bin ich sehr traurig drüber also dann tue ich was ich kann um auch wirklich zu gucken wie der die Einflussmöglichkeiten erhöht werden kann.

00:30:43: Tempo hast du auch ein Kapitel über Kommunikation von Erzieherinnen mithalten was würdest du dir von Eltern wünschen.

00:30:54: Im Bezug auf die Erzieherinnen wenn Eltern jetzt zuhören und.

00:30:59: Kinder in den Kitas haben und natürlich die Kommunikation mit den Erzieherinnen haben was würdest du von den Eltern dir wünschen wenn du.

00:31:08: Du was wünschen darfst.

00:31:12: Aber wenn du bist eine Frage muss erstmal Moment nachdenken also was mir Erzieherinnen erzählen was sie sich in aller Regel von den.

00:31:23: Und Erzieherinnen sehr von den Eltern sehr wertgeschätzt fühlen also das ist also sie bemerken als ihren merken dass wie wichtig sie für Eltern sind.

00:31:37: Also was ich mir vielleicht wirklich von Eltern für für Erzieherinnen wünsche dass sie sagen dieser Vorschlag.

00:31:46: Der gefällt mir nicht also also umgedreht sage ich nämlich erziehen.

00:31:55: Wieso müsst ihr den Eltern sofort sagen macht doch das also wo es was so sehr in Richtung Forderung geht warum fragt er sie nicht welche Ideen habt ihr.

00:32:09: Liebes machen können und warum sagt ihr nicht wir haben gute Erfahrungen damit gemacht wollen sie das mal probieren also mir Offenheit und ich fände es gut wenn die Eltern den Erziehern auch zumuten.

00:32:23: Für uns passt das nicht.

00:32:26: Also dass das würde dieses also das ist ja auch eine Frage macht mit Macht über wer hat hier wer sitzt

00:32:34: Erzieherin in der Euro in der Verantwortung sie sind in professionelle so und das verführt schnell in die zu kommen und zu glauben sie durften das den Eltern sagen und.

00:32:48: Wissen sie sind gleich Interessierte an dem Wohl des Kindes.

00:32:52: Aus der aus der Liebe zum Kind und aus der professionellen Verantwortung und sich da also es könnte

00:32:58: er Erziehern helfen auf die Ebene der Eltern zukommen wenn die Eltern wirklich ist nicht nur einfach nicht machen sondern auch noch sagen dass sie dass sie die Idee nicht gut finden.

00:33:09: Oder andere Ideen die sie gut finden und oder auch fragen,

00:33:13: also wirklich auch fragen wieso klappt das mit dem Schlafen in der Kita bei mir zu Hause klappt es nicht.

00:33:21: Also also ja ich meine.

00:33:25: Genau also da wirklich oft die die Kompetenz die Erzieher haben also ich versuche dann manchmal auszurechnen wie viel wie viel Kinder so eine Erzieherin schon durch die ersten Jahre gebracht haben das sind ja manchmal hunderte.

00:33:42: So die die begleitet haben und da kann man ja einfach mal fragen was ist denn da hilfreich und ich würde mal sagen es ist auch eine gewisse Autorität also eine gewisse Klarheit mit ihrem Mann etwas.

00:33:55: Ich möchte jetzt wirklich dass wir vom Spielplatz nach Hause gehen weil ich möchte gerne das Abendbrot vorbereiten.

00:34:02: Und ich hast du Lust mit nach Hause zu kommen ja auch das kenne ich von mir übrigens.

00:34:10: Winters Himbeer bei dem bitten klar die konkrete Bieten stellen das betrifft Erzieherinnen gegen,

00:34:17: über Kindern das betrifft Eltern gegenüber Kindern das betrifft auch Erzieherinnen.

00:34:23: Gegenüber Eltern oder intim oder umgekehrt auch altern über es hier denn dann.

00:34:29: Mister deine Erfahrungen werden konkrete bitten gestellt ist es schon,

00:34:34: wann war die abstrakte bieten gestellt negativ formuliert.

00:34:43: Also auch Kindern gegenüber kannst du dich nicht benehmen kannst du nicht ordentlich am Tisch sitzen also habe ich eine neulich mit denen mit erzielt was wird denn jetzt eine gute bitte.

00:34:52: Und das dauert das dauert natürlich dauert es auch bei mir also ich kenne das Thema Schlafen meiner Enkel bei mir

00:35:01: so wie kriege ich es vereinigen meine Enkelin dann zum Schlafen das ist eine Herausforderung und da bieten zu finden wo ich wo ich

00:35:12: stehe dass sie dass sie mich nicht ärgern will wenn sie abends neues sie hat einfach dann wenn sie ganz kurz ausgeruht hat hat sie wieder Kraft,

00:35:20: und dann hat sie Ideen

00:35:22: und das zu würdigen und gleichzeitig zu respektieren dass ich Ruhe brauche und dass ich das nicht mehr kann und mit ihr Form von von Uebereinkunft zu finden die für Sie und für mich stimmt das ist so ein Feld also

00:35:36: also das ist für mich eine Entdeckung gewesen also im Buch von Neufeld Kinder brauchen starke Kinder brauchen uns,

00:35:45: wo es wirklich so sehr um also sehr viel über bitte noch drin steht weil Kinder wollen kooperieren und wir müssen Sie

00:35:54: befähigen zu kooperieren und die bitten Sie eine gute Gelegenheit er sie dazu also einzuladen also tatsächlich zu sagen was wäre denn so wunderbar für mich.

00:36:06: Also ich wäre klasse wenn du jetzt der eine Schüssel im Geschirrspüler räumst und den Tisch sauber machst so

00:36:15: Und wenn du wirklich bist so Struktur und und Matsch haben willst komme ich geb dir Knetmasse du musst mich das Müsli dafür nehmen so also

00:36:26: und unter brauche ich mich nicht zu echauffieren und zu zum meckern sondern ich kann immer noch die gute Absicht des Kindes würdigen was ihn einfach eine kreative Erfahrung haben,

00:36:36: wollte.

00:36:37: Ja es ist doch dazu braucht es auch ein Bewusstsein was sind sinnvolle Betten aus S3 Batman was sind weniger aussiehst daher bitten um das zu bekommen was man möchte Erzieherinnen und Eltern auch.

00:36:50: Ja was sind überhaupt bieten,

00:36:52: also das ist wirklich also dass es ebend ich wissen muss was du genau möchtest von mir wenn du wenn du bestimmte Sachen sagst also was soll ich denn jetzt tun also,

00:37:03: kann ich das also kann ich nie was kann ich nicht das kann ich nicht machen und eben tatsächlich auch daneben.

00:37:13: Ja was die große Frage ist halt ich das meine aus oder falle ich dann um wenn ich das in einen Kriege und

00:37:19: ja klar manchmal fallen da erstmal um über das Nein hüpfen und wenn man dreimal umgefallen sind weil wenn dein hörten das kommt dann vielleicht doch die Kreativität aber mir fällt was anderes ein wie ich doch für mich sorgen könnte.

00:37:33: Sicherlich zwei wichtige Momente in so einem Seminar 1 und Fortbildung für Erzieherinnen.

00:37:43: Das eine ist wenn jetzt hier in daneben mit dem Thema selbstempathie Selbstfürsorge.

00:37:52: Sich beschäftigen und versuchen herauszufinden warum.

00:37:58: Warum sind manche Dinge tun und welche Bedürfnisse sich sie sich damit der füllen.

00:38:04: Und da eben mehr Bewusstsein reinbringen und das andere ist wenn wir Fallbeispiele aufgreifen. Kindern wo sie einfach mit.

00:38:13: Muss ja einfach nicht verstehen warum machen Kinder bestimmte Dinge was sie die haben einfach keine Ahnung jetzt in manchen Situationen

00:38:22: was der Beweggrund ist bei den Kindern sich so zu verhalten und das finde ich auch ganz berühren wenn wir danach Forschungsreise gehen nach Bedürfnis Ebene heben

00:38:33: und dann uns hineinversetzen und dann kann man Ideen was es sein könnte dann kommt auf Mass

00:38:39: zum großes ja genau des consentire spannend VIII will sich sich dieses Kind erfüllen damit ja also

00:38:48: das sind ganz berührende Momente oftmals und ich glaube das ist einer.

00:38:52: Der große schätze dies hier denn auch mitnehmen dann auch so einem Training im Bezug zu Kindern.

00:39:00: Ab bestimmten Situationen ganz anders zu reagieren,

00:39:04: das kennst du wahrscheinlich auch und du lachst und kennst wahrscheinlich ganz viele Beispiele davon hast du vielleicht ein Beispiel im Kopf was wo du solche Sachen gemacht hast,

00:39:15: Kinder verhalten angeschaut und dann geschaut was dahinter steckt

00:39:25: nicht zu beobachten während du von den Bedürfnissen gesprochen hast sowohl von den Bedürfnissen der Erzieherin über die selbst eintakt Empathie als auch über.

00:39:35: Die Kinder weil in dem Moment wo du über Bedürfnisse gesprochen hast ist deine Lebendigkeit

00:39:41: deutlicher noch zu sehen gewesen und das ist ja das interessant also in dem Moment wo wir merken.

00:39:48: Erlebt ihr was also Bedürfnisse sind ja nicht einfach nur ein Wort sondern ist eine Energie die Lebendigkeit bringt und und die auch ausgedruckt werden

00:39:58: also mir fällt gerade also mir fällt wirklich ein Beispiel gerade ein mit Kindern und.

00:40:06: Die Kinder sind immer über den Zaun geklettert in der Kita und einer Erzieherin war wirklich also fertig.

00:40:16: Immer weil sie Angst hatte und hat gemeckert wie verrückt also auch zur zu merken warum hat sie denn so geschimpft

00:40:25: mit den Kindern und ihm Macht über gebraucht ja weil sie Angst hatte weil ihr der der Schutz für die Kinder wichtig war sie hat die Verantwortung sie will dass die sicher sind

00:40:35: also das zu merken,

00:40:37: sehr dass die Kinder sicher sind und dass es dir gut geht und dass den dass die wohlbehalten am Arm nach Hause gehen könntest meine Fürsorge Entspannung entspannen Entspannung gibt's denn den Kindern.

00:40:54: Ja die Kinder also die wollen gucken ob Mama und Papa kommen aber die wollen Abenteuer,

00:41:01: die sind ja schon 56 manches in der Kita ist für dir zu langweilig die wollen nicht mehr im Buddelkasten spielen die brauchen was anderes.

00:41:10: Der Zaun ist für eine Herausforderung steht der auch was können wir für eine andere Herausforderung den Kindern anbieten.

00:41:20: Und und das dann zu merken also wieso wohl dem Bedürfnis der Erzieherin entsprochen werden kann als auch die in der Kinder das ist so sind so faszinierenden Momente.

00:41:34: Allerdings als du gesprochen hast wenn ich das sagen darf habe ich noch mehr an was anderes gedacht.

00:41:40: Also oft mit den Erziehern und mache also so als Team dass wir gucken welche Bedürfnisse erfüllt ihr euch in der arbeit

00:41:48: und welche bleiben er auf der Strecke also was sind so die Sachen wo ihr wirklich ab genervt seid was ihr überhaupt nicht ab könnt und da kommt oft sowas also natürlich die Personalsituation Krankenstand kommt

00:42:02: aber was sind auch kommt wir kommen überhaupt nicht dazu über

00:42:05: Kinder zu sprechen Fallbesprechung zu machen miteinander zu sprechen wir kennen einander kaum bumbumbum und dann stehen eben dann so eine Bedürfnis also wir gucken dann was ist denn das für eure Bedürfnis Entlastung zum Beispiel oder

00:42:18: Austausch oder sowas und

00:42:21: was ich dann mache also dann machen wir so eine Fantasiereise wie ist denn das Bedürfnis nach Austausch und Entlastung in der traumkita erfüllt,

00:42:31: ja irgendwo im Universum gibt.

00:42:35: Und wie machen die denn das mit dem Austausch oder mit der Entlastung und das ist für mich immer in sehr magischer Moment also spätestens dann spätestens dann merken Erzieherin oft.

00:42:48: Wir können ja selber was ändern und zwar auch für uns und dass sie merken na ja dann treffen wir uns eben in der Mittagspause oder,

00:42:57: abwechselnd also das krippenteam achtet auf unsere Kinder wir achten auf die Kinder vom vom krippenteam also plötzlich entstehen Lücken die vorher gar nicht da waren aber sie finde.

00:43:10: Und also sie werden sie kommen Kontakt mit Ihren Bedürfnissen und dadurch dass sie es sind

00:43:15: werden sie Zukunft gestalten ihre eigenen Arbeitsbedingungen und da ist sind sie nicht mehr nur abhängig ja der Träger der gibt uns nicht das und da gibt uns nicht das sondern sie sind,

00:43:29: eigenverantwortlich für ihren Alltag und das ist so etwas also das muss ich mal sagen das ist für mich in sehr magischer Moment und

00:43:38: ich würde viel lieber noch viel mehr davon machen oder wo sie wirklich drauf geworfen werden wie können wir unsere eigene Bedingung.

00:43:49: So gestalten dass uns die Arbeit Freude bereitet ja zumindest Selbstwirksamkeit zu kommen.

00:43:57: Und Dinge zu verändern und nicht in der Problem Trost in so bleiben sondern lösungsorientiert was tun,

00:44:05: um Bedürfnisse zu erfüllen dürfen und dann einschließlich essen,

00:44:19: wir sind schon bald am Ende die Zeit rast.

00:44:27: Wenn uns jetzt welche zuhören Eltern z.b. doch jetzt Ihren wenn man mal bei den Eltern.

00:44:38: Kannst du einen 2 Punkte benennen wenn Eltern sagen da ich möchte die Qualität.

00:44:45: Der Verbindung des Miteinander der Kommunikation mit meinen Kindern erhöhen ich möchte was dafür tun

00:44:52: oftmals auch dazu kennen nicht das was meine Erziehung meine Erfahrung dass ich gar keine Idee hatte was kann ich denn machen hast du da ein zwei Punkte denen die du mit geben könntest was Eltern tun könnten.

00:45:05: Wenn sie sagen sie möchten da sich weiterentwickeln lernen damit es miteinander noch schöner wird.

00:45:12: Das eine was ich glaube ich sehr sehr sehr wichtig finde ist sich immer wieder mal zu stoppen.

00:45:24: Mit dem Handeln noch mal zu atmen und und dann.

00:45:33: Zu handeln ich glaube unsere oder ich bin davon überzeugt oder ich warte es bei mir selber bemerkt dass bestimmte Muster die er schnell sind.

00:45:43: Und dann kommt in Reflex wie ich handeln würde und und später kommt das Bedauern und und das kann ich verändern indem ich langsam.

00:45:56: Also indem ich einfach mir eine Pause könne.

00:46:00: Also Marshall Rosenberg hat ja auch zu seinen Kindern gesagt gib mir die Zeit sonst müsste es machen wie ich sofort sage so also so im Prinzip lass mich im Moment nachdenken,

00:46:13: und ehrlich gesagt wenn das Kinder lernen.

00:46:18: Von ihren Eltern lass mich einen Moment oder vielleicht auch nicht nachdenken sondern nachspüren lass mich im Moment einfach mal still sein.

00:46:29: So und dann so hatten wir nicht glaube das wäre.

00:46:34: Das wäre eine eine dieser Sachen die die wirklich was verändern würden und dass ich auch ganz schön finde es immer wieder.

00:46:45: Ach darauf zu schauen was die Kinder uns ins Leben bringen.

00:46:51: Und nicht was sie nicht bringen also zu sehen.

00:46:59: Nenne ist es schön was du heute gemalt hast ich freue mich so dass du so ein schönes Bild gemalt hast und ach das hast du heute am Tag gemacht jetzt kriege ich eine Idee was heute bei dir los war schön,

00:47:11: und ich bin stolz dass du die Hausaufgaben gemacht hast ohne dass ich dir helfen musste

00:47:17: du bist so selbständig das gibt mir so eine Erleichterung da habe ich Zeit für dich mit Arbeitszeit mit dir zu spielen also wirklich was die Kinder so an wie viel stellen sie kopieren.

00:47:30: Und das zu würdigen und das wird den Kindern auch gut tun also wenn sie oft hören öfter hören wir Sie unser unser Leben bereichern.

00:47:42: Also gerade in diesen schwierigen Zeiten wo entsorgt also ich also ich erlebe dass es sehr an den Familien nackt.

00:47:52: Also diese Zeit und.

00:47:55: Und das ist aber auch eine vielleicht eben doch gerade in Ruf ist sie sich zu sagen wie wichtig man füreinander ist.

00:48:05: Und vielleicht manchmal zu sagen es tut mir leid dass ich hier nicht mehr Zeit für Dich habe das Bedauern auszusprechen.

00:48:15: Ich habe es ist gerade anstrengend für mich mit dem Homeoffice ja also das Homeoffice sowie ich es erlebe und als Großmutter und eben Freundin Sophia von der Ferne.

00:48:30: Ist

00:48:31: anstrengend für Familie und das war dort sehr das Fahrrad sehr also oft sind die Nerven sehr sehr blank und die Ressourcen dünn und gerade deshalb lohnt es auch noch mal zu sagen wie wichtig man füreinander ist und wie

00:48:48: wie bisher.

00:48:50: Betty Kinder schätzen und ihnen die Würdigung zu geben und das anzuerkennen was sie tun also sie tun sehr sehr viel

00:48:58: sie tun nicht das meiste nicht sondern ich würde mal sagen wenn wir wirklich beobachten können wir sehen wie viel sie wirklich wunderbare Sachen tun.

00:49:09: Und das auch anzuerkennen und manchmal auch kleine Dinge auch das war für mich gut dass du ans Telefon gegangen bist und den Anruf angenommen hast da könnte ich weiter bei meiner Arbeit sitzen bleiben,

00:49:22: entspannten Moment gegeben also so oft den Kindern ihren Platz zu geben und ihre Wichtigkeit das ist glaube ich das wird auch entspannen.

00:49:32: Unterscheidung von Wertschätzung und Belohnungen und fördern wenn Menschen.

00:49:39: Dieses frei diesen. Höheren Wertschätzung ausdrücken andere mitteilen was es zu feiern gibt dass das sehr große Bereitschaft da ist und dass es oftmals im Alltag.

00:49:52: An der an dem erinnern schalte das weiter nehmen sich das vormachen ist ne Zeit lang und dann dezidiert in Vergessenheit geraten

00:50:00: weil der Eltern des oft selber nicht gelernt haben andere Farbe hatten dir noch anders unterwegs waren hast du eine Strategie Duden Eltern.

00:50:09: Oder auch den es hier damit geben könntest wie jemand wie es möglich ist dass sie im Alltag zu.

00:50:18: Integrieren das habe ich dann doch mit meinen Kindern gemacht wir haben oft abends und gesagt das war denn heute gut und was war heute weniger code.

00:50:29: Was ist das Ritual eingeführt wird und das muss ja gar nicht viel sein,

00:50:34: und in Kitas gibt es die morgen oder mittags Kreise oder so die Kreise und die Wochen Kreise das kann er ja machen Marshall hat

00:50:43: und Mascha rosenberg hat uns empfohlen dankbarkeits Tagebücher zu schreiben

00:50:48: und die die die Positive Psychologie gesagt wie wichtig das ist diese diese Tagebücher zu schreiben der Dankbarkeit

00:50:55: und sauber das ist eben auch gerade

00:50:59: in dieser Zeit wichtig ja die Zeit ist herausfordernd und wie privilegiert wir sind mit den Bedingungen die wir

00:51:07: auch hier haben also ich bin Freiberuflerin viele Arbeit fällt weg aber ich habe eine warme Wohnung ich habe Essen ich habe das Vertrauen dass das anders werden wird,

00:51:19: und da kann ich auch dankbar dafür sein und das zu spüren dass das für mich was

00:51:25: eine Veränderung bringt als wenn ich sage also alles ganz schwer und schlimm oder so und und das auch den Kindern zu vermitteln also.

00:51:35: Ja ich glaube also weißt du was ich glaube ich wichtig finde es immer wieder entspannte Momente zu finden also immer wieder wach

00:51:44: ich bin auch gerade ko wollen wir einfach im Moment kuscheln also also jetzt mit dem mit dem Kind also und uns ausruhen so ich kann gerade gar nicht mehr aber diese Momente sich zu gönnen und in das entspannte Zusammensein und,

00:51:59: das ist glaube ich eine große Bereicherung für.

00:52:04: Also für die Familien auf jeden Fall und in der Kita in der andere Art und Weise was gibt es denn.

00:52:14: Von den Eltern von der Eltern Seite her was gibt es was Eltern von Erzieherinnen lernen könnten können.

00:52:26: Ach ich glaube.

00:52:32: Kreativität wirklich Kreativität diese vielen vielen Ideen die sie haben mit Kindern.

00:52:41: Also aufs Kinder Augenhöhe sich zu begeben und mit ihm zu sein so und und dann doch auch zu beobachten also natürlich gibt es Kinder die sie sehr,

00:52:54: sehr triggern.

00:52:56: So und also wo sie sehr schnell indibe OP Bewertung verfallen und im allgemeinen sehen Sie die Kinder sehr gut.

00:53:07: Also und also ich glaube also die die haben schon ein gutes Sensorium für Kinder also es was ich für für Kitas mir wünsche dass sie mehr dieses Wissen miteinander teilen,

00:53:20: also dass das eben nicht ich denke über das Kind so sondern das ist eine Landkarte wird weil verschiedene Beobachtung da sind und wo das passiert die das auf jeden Fall den Kindern

00:53:31: weil dann einfach die Kita sich entsprechend verändert aber da so so viele Bilder zu sammeln von den Kindern

00:53:39: da und das sind sie eine große Ermutigung für Eltern die ja dann auch ganz schnell aber ja mein Kind ist langsamer als die anderen nein mein Kind ist besser als die anderen in sowas hinein verfallen also da wirklich das Kind weiter zu sehen.

00:53:54: Das ist glaube ich also der das die sind schon richtig in ihrem Büro sie könnt das schon.

00:54:00: Was gibt es was Erzieherinnen von Lehrer von Eltern lernen können.

00:54:15: Na ja ich glaube dann also das ist das ist jetzt das ist natürlich eigentlich ist es nicht dass das Lernen also aber es gibt eben etwas,

00:54:25: wo wie heißt das blut ist dicker als Wasser wie heißt das also die Eltern Liebe gibt oft mehr Geduld.

00:54:35: Und und manchmal ist eben dann die Anspannung und und das ist einfach das würde ich jetzt mal sagen da würde der professionelle Kontext würde schon helfen den gut zu nutzen um den Momenten wo,

00:54:49: Erzieher getriggert sind und Kinder nicht wahrnehmen würde das helfen dass sie brauchen Sie gar nicht von Eltern zu lernen.

00:55:03: Ja manchmal manchmal sind also Eltern haben eben eine stimmt die spontane die Idee des spontane intuitiv aus dem Bauch heraus und.

00:55:15: Manchmal traut sich das Erzieherinnen nicht so.

00:55:19: Also wo sie denken sie müssen professionell also Professionalität erlaubt ihn manchmal nicht immer zonalität aber eine Erzieherin die sagt ich bin jetzt wirklich ärgerlich.

00:55:32: So und die die Verantwortung dafür übernehmen da so wirklich auch ihre Gefühle zu sich nimmt und nicht

00:55:38: meckert sondern sagt das gefällt mir überhaupt nicht und das will ich ändern das können Eltern glaube ich da sind die jetzt ungebremster und und ich mir Gefühle zu leben in der Kita.

00:55:50: Also auch von von Erziehern im wirklich das Spektrum der Gefühle und ebend auch den Kindern zu sagen

00:55:59: dass ich glaube da ja danke für die Frage ich glaube das wäre etwas was was Eltern wo Eltern sich einfach nicht die Gedanken darüber machen also wo die professionelle Rolle.

00:56:10: Manchmal weißt du verstärkt weil sie denken professionell heißt auf keinen Fall Gefühle.

00:56:17: Und das halte ich für ein Trugschluss ja das sind beim Handy die Abschlussfrage ist.

00:56:26: In deinem Buch hat das erste Kapitel heißt willkommen in der Gewaltfreien Kindertagesstätte eine Vision kannst du das mal in ein zwei Sätzen.

00:56:35: Zusammenfassen was du darunter verstehst

00:56:42: aber ich habe dir ja vorhin gesagt und ich erinnere daran wie du deine Kinder auf den Arm hattest und den willkommen geheißen hast und für mich ist die Gewaltfreie Kindertagesstätte eine

00:56:53: wo wirklich die Behörde des Kindes von Anfang an.

00:56:57: Affektiert wird und gelebt wird und einfach die Bedingung da sind dass das möglich ist wo das Umfeld da ist dass die Kinder sich mit ihrem vollen Potential entfalten können wo aber ebend auch die Erzieherinnen sehr würde ich mit sich

00:57:10: mit sich selbst umgehen und miteinander und und und auf Augenhöhe mit den mit den.

00:57:18: Mit den Eltern aber auch miteinander und mit den Träger,

00:57:22: reden und wo wirklich so eine durchweg eine Freundlichkeit gibt ich habe dazu auch gesagt also was ich da aufgeschrieben habe ich kenne Kitas musst du was geht.

00:57:32: Also wo ich wirklich merke paar da fühle ich mich das richtig dolle wohl da will ich gar nicht weggehen

00:57:39: und das ist für mich sind das dann wirklich so wie kleine Keimzellen einer Gesellschaft die ich sie mir wünsche wo Sonne viel Freundlichkeit und gegenseitige Unterstützung.

00:57:49: Lebt und wo es wirklich Kinder mit viel Kraft ins Leben gehen können weitere nehmen.

00:58:00: Barbara vielen Dank für dieses Gespräch für dieses Interview ich hoffe du bist noch ganz aktiv und bringst noch ganz viel Gewaltfreie Kommunikation in der Kitas.

00:58:12: Vielen Dank ich danke Dir sehr Bier da sehr schöne Möglichkeit nachzudenken danke.

00:58:22: Barbara vielen Dank für dieses Gespräch für dieses Interview ich hoffe du bist noch ganz aktiv und bringst noch ganz viel Gewaltfreie Kommunikation in der Kitas.

00:58:33: Vielen Dank ich danke Dir sehr hab hier da sehr schöne Möglichkeit nachzudenken danke.

00:58:41: Music.

Über diesen Podcast

In diesem Podcast unterstütze ich Menschen mit Vorkenntnissen in Gewaltfreier Kommunikation (GFK), damit sie aus den Erfahrungen und Tipps langjähriger Trainer und Trainerinnen lernen, um so schneller in ihrer persönlichen Entwicklung voranzukommen, ohne die vielen Irr- und Umwege zu gehen, die andere schon gegangen sind.

von und mit Peter Schmid | Gewaltfreie Kommunikation | Seminare, Training, Ausbildung |

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